Dans le numéro de novembre 2008 de Carnet Psy, la psychanalyste Claire-Marine François-Poncet rapporte la teneur des échanges et des idées du colloque « Réussir, pour quoi faire ? Les grandes écoles, le temps du changement », qui s’est tenu le 6 juin 2008 à Paris et qui était organisé par les psychiatres et psychologues de l’Association Santé des Grandes Écoles. Le propos est édifiant et sonne très juste. J’espère que son auteur ne m’en voudra pas de reproduire ici de larges extraits.
« L’idée peut sembler incongrue de se pencher sur la souffrance psychique des étudiants des Grandes Écoles, un système qui fonctionne bien, et a priori ne recrute pas des élèves en difficultés. » [...]
« Quel est donc l’itinéraire psychique de ces jeunes ? De même qu’on peut rendre compte du sérieux scolaire par la sévérité du surmoi de l’enfant, liée à l’intensité de la sublimation de la pulsion oedipienne, de même, la fascination pour les Grandes Écoles, leur prestige social, peut s’expliquer par le concept freudien de surmoi culturel [...]. Ce concept démontre comment les cultures exigent de l’individu un renoncement pulsionnel toujours plus grand et des idéaux de plus en plus élevés. Les civilisations, selon Freud, se construisent sur le même modèle que l’individu : les crises historiques traversées laissent pour séquelle une identification aux personnes tuées. Les Grandes Écoles ont été créées au décours de la Révolution (...). Lire la suite
18 novembre 2008 - 11:50 |
